Oświecimy Cię w naszym poradniku na temat teorii przywiązania. Wyjaśniamy podejście i wyjaśniamy, jakie są różne typy przywiązania. Na koniec pokazujemy, w jakich przypadkach może wystąpić zaburzenie przywiązania.

[button]Kup książki o teorii przywiązania online[/button]

1. człowiek ma wrodzoną potrzebę bliskich relacji z bliźnimi

Zygmunt Freud na początku XX wieku opracował teorię popędu. Zgodnie z tą teorią, bliska więź między matką a dzieckiem rozwija się przede wszystkim poprzez gratyfikację oralną podczas karmienia piersią. W latach 50-tych pojawiło się jednak coraz więcej krytyki tej teorii.

John Bowlby, brytyjski pediatra i psycholog dziecięcy, był głęboko przekonany, że za bliską więzią stoi zjawisko biologiczne. Przeprowadził wiele różnych badań i doszedł do wniosku, że brak matczynej opieki ma ogromny wpływ na rozwój i zdrowie psychiczne człowieka.

Teoria przywiązania Bowlby’ego skupia się przede wszystkim na relacji między matką a dzieckiem. Według tej teorii każde nowo narodzone dziecko odczuwa potrzebę szukania ochrony zaufanej osoby w realnych lub subiektywnych sytuacjach zagrożenia. W ten sposób tworzy się interakcyjny system przywiązania. Dzieci biegną za matką, czepiają się, płaczą i okazują rozpacz z powodu bycia porzuconym.

Najnowsze badania pokazują, że w pierwszym roku życia dziecko może przywiązać się maksymalnie do dwóch – trzech osób.

W takich sytuacjach ważne jest, aby zapewnić dziecku bezpieczeństwo i ochronę. Zachowania eksploracyjne stają się możliwe tylko wtedy, gdy dziecko czuje się bezpiecznie. Częsty kontakt wzrokowy zapewnia ciągłe uspokojenie.

Wrażliwość opiekuna ma ogromne znaczenie dla dobrej jakości przywiązania. Koncepcja wrażliwości sięga amerykańsko-kanadyjskiej psycholog rozwojowej Mary Ainsworth, która ściśle współpracowała z Johnem Bowlbym. Wspólnie przez kolejne lata dalej rozwijali teorię przywiązania. Wrażliwość jest postrzegana jako sytuacyjnie odpowiednie zachowanie opiekuna. Dzięki zrozumieniu i odpowiedniej reakcji dziecko może rozwinąć poczucie samostanowienia.

2. sytuacja obca umożliwia ocenę zachowań przywiązaniowych

Już po około sześciu miesiącach dziecko zaczyna tęsknić za swoją opiekunką i wypatrywać jej. Aby sprawdzić jakość przywiązania, Mary Ainsworth i jej współpracownicy opracowali tzw. test obcej sytuacji. W tej laboratoryjnej sytuacji 12-18 miesięczne dzieci były testowane w różnych sytuacjach pod kątem przywiązania i zachowań eksploracyjnych.

Celem testu było sprawdzenie, jak dziecko zachowuje się w obecności i pod nieobecność matki. Za pomocą tej procedury testowej można sprawdzić jakość przywiązania u dzieci do piątego roku życia.

Test składa się z następujących ośmiu sytuacji po trzy minuty każda:

• 1. matka i dziecko wchodzą do pokoju zabaw. 2.
• 2. dziecko może eksplorować nieznane sobie pomieszczenie.
• 3. wchodzi obca osoba i nawiązuje kontakt zarówno z matką, jak i z dzieckiem. 4. matka wychodzi z pokoju i pozwala dziecku odejść.
• 4. matka wychodzi z pokoju, zostawiając dziecko z obcą osobą. 5. podczas gdy obca osoba eksploruje pokój, dziecko zostaje z obcą osobą.
• 5. Podczas gdy obcy mężczyzna opuszcza pokój, matka wraca. 6.
• Matka wychodzi z pokoju i zostawia dziecko samo. 7.
• 7. obcy mężczyzna wraca do pokoju.
• 8. matka wchodzi ponownie, podczas gdy nieznajomy opuszcza pokój.

3. różne rodzaje przywiązania

Wodniesieniu do różnych zachowań Ainsworth podzielił dzieci na różne typy przywiązania.

4. wpływ na rozwój dziecka

Różne cechy przywiązania w naturalny sposób wpływają na rozwój i osobowość dzieci. Dzieci, które można przypisać do bezpiecznego typu przywiązania, mają już wypracowane strategie radzenia sobie z różnymi sytuacjami stresowymi. Dzieci te są otwarte i nie wykazują później prawie żadnych lęków. Podczas swobodnej zabawy są bardzo pomysłowe i bardzo skoncentrowane. Nie wykazują prawie żadnych cech psychopatologicznych.

Odwrotnie jest w przypadku niepewnego przywiązania. Dzieci te częściej wykazują lęk, zwłaszcza w okresie dojrzewania, mają problemy z nawiązywaniem kontaktów społecznych. Mają niższą samoocenę, ponieważ często spotykały się z odrzuceniem i odtrąceniem. Ponadto dzieci te mają również trudności w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami. W odniesieniu do zdezorganizowanego przywiązania, badania wykazały również, że dzieci te często mają trudności w nauce i koncentracji.

Według badań NICHD, które były prowadzone w USA od 1991 roku, brak wrażliwości ze strony opiekuna jest centralnym czynnikiem w tworzeniu niepewnej więzi matka-dziecko.

Wczesnodziecięce przywiązanie ma ogólny wpływ na:

• postrzeganie siebie
• rozwój osobowości
• wartości i moralność
• własne relacje w parach
• Odporność na stres i podatność na choroby

5. odróżnianie zaburzeń przywiązania od niepewnego wzorca przywiązania

Niepewny wzorzec przywiązania nie musi prowadzić do zaburzeń przywiązania u dzieci. Niepewne typy przywiązania mieszczą się zwykle w normie. Dopiero gdy są szczególnie wyraziste, mogą prowadzić do zaburzenia przywiązania. Tylko w około 3-5% przypadków występuje zaburzenie przywiązania.

5.1 Przyczyny zaburzeń przywiązania

Przede wszystkim zdezorganizowana jakość przywiązania prowadzi w wielu przypadkach do zaburzenia przywiązania. Występuje ono w pierwszych pięciu latach życia i prowadzi do tego, że dziecko jest niespokojne i wykazuje problemy w zachowaniach społecznych.

Ogólnie rzecz biorąc, istnieje wiele różnych czynników, które mogą prowadzić do zaburzeń przywiązania. W związku z tym sygnały dotyczące zaburzeń przywiązania mogą być również bardzo różne. Aby móc postawić jednoznaczną diagnozę, zachowania i objawy muszą być obserwowane przez kilka miesięcy.

Częstymi czynnikami wyzwalającymi są:

• przemoc fizyczna i seksualna
• zaniedbanie
• ciągła zmiana opiekunów
• straty
• doświadczona przemoc
• Nieprzepracowana trauma opiekuna

5.2 Różne rodzaje zaburzeń przywiązania

Można wyróżnić następujące typy:

• Brak oznak zachowania przywiązania: To zaburzenie jest bardzo podobne do wzorca przywiązania niepewnego-unikalnego, ale w znacznie bardziej wyrazistej formie. Dotknięte nim dzieci nie wykazują przywiązania do opiekuna i odpowiednio nie wykazują zachowań przywiązaniowych w przypadku zagrożenia.
• Niezróżnicowane zachowanie przywiązania: Dzieci wykorzystują jako powierników zarówno osoby znane, jak i nieznane. Inną formą jest zachowanie w sytuacji zagrożenia wypadkiem. W tym przypadku dzieci mimo wielu wypadków kontynuują zachowania ryzykowne, aby zwrócić na siebie uwagę.
• Przesadne zachowania przywiązaniowe: Dzieci są niezwykle skoncentrowane na figurze przywiązania i nie potrafią eksplorować nawet w ich obecności. W wielu przypadkach zaburzenie to wynika z tego, że zarówno dziecko jak i opiekunowie mają silne obawy przed utratą.

• Zahamowane zachowania związane z przywiązaniem: Dzieci dotknięte zaburzeniami są niezwykle przystosowane i nie reagują na sytuację separacji. Swoje uczucia okazują raczej obcym osobom niż osobie przywiązanej. Czynnikami wyzwalającymi są często doświadczenia przemocy.
• Agresywne zachowanie przywiązania: Potrzeba przywiązania jest komunikowana poprzez agresję. Dzieci, które dorastają w rodzinie o agresywnych manierach, są często dotknięte tym problemem.
• Odwrócenie ról: W tym typie zaburzeń role dziecka i opiekuna są odwrócone. Na przykład dziecko opiekuje się swoją matką. W wielu przypadkach za tym zaburzeniem przywiązania stoi strach dziecka przed stratą, ponieważ matka lub ojciec cierpi na chorobę psychiczną.
• Zaburzenia przywiązaniaz zachowaniami uzależniającymi: Dzieci, które nie otrzymują fizycznej opieki, zaspokajają swoją potrzebę bliskości na przykład poprzez jedzenie. U osoby dorosłej to zaburzenie może prowadzić do różnych uzależnień.
• Zaburzeniaprzywiązania z objawami psychosomatycznymi: Niedostateczna bliskość emocjonalna może zahamować rozwój dziecka. Poprzez emocjonalną uwagę wzrost może być ponownie stymulowany.

Uwaga: Wszystkie zaburzenia przywiązania mogą prowadzić do zaburzeń lękowych, panicznych, depresyjnych, depersonalizacyjnych lub somatycznych, dlatego konieczne jest odpowiednie leczenie.

6 Krytyka teorii przywiązania

Teoria przywiązania Bowlby’ego skupia się przede wszystkim na relacji matka-dziecko. Zostało to skrytykowane w wielu najnowszych badaniach, ponieważ ojcowie mogą oczywiście również przyjąć tę rolę. Co więcej, podstawową figurą przywiązania nie musi być biologiczna matka lub ojciec.

Często krytykowane jestrównież to, że Bowlby twierdzi, iż niepewne przywiązanie jest bezpośrednio związane z chorobami psychicznymi u dziecka. Dzieje się tak dlatego, że istnieje wiele innych czynników wpływających na rozwój, które muszą być uwzględnione. Z drugiej strony bezpieczne przywiązanie nie gwarantuje, że dziecko koniecznie będzie się rozwijać pozytywnie.

Mimo że teoria przywiązania Bowlby’ego zawiera pewne wątpliwe fragmenty, do dziś służy jako podstawa wielu teorii psychologicznych i teorii socjalizacji.

7. kup książki o teorii przywiązania online

Bindung als sichere Basis: Grundlagen und Anwendung der Bindungstheorie

• Bowlby, John (Author)

Przejdź do produktu

Vom Urvertrauen zum Selbstvertrauen: Das Bindungskonzept in der emotionalen und psychosozialen Entwicklung des Kindes

• Posth, Rüdiger (Author)

152.51

Przejdź do produktu

Bindung und menschliche Entwicklung: John Bowlby, Mary Ainsworth und die Grundlagen der Bindungstheorie

281.68

Przejdź do produktu