Site icon I-love-you.pl

Motopädagogik: Edukacja przez ruch

Motopädagogik
Co składa się na Motopädagogik?

Motopädagogik skupia się na aspekcie ruchu.

Jakie są zalety motopedagogiki?

Oprócz poprawy umiejętności motorycznych brutto i finezyjnych, promowane jest nabycie stabilnej pewności siebie.

Co należy uwzględnić w motopedagogice w praktyce?

Motopedagogika opiera się na naczelnej zasadzie Marii Montessori. Motopedagogika powinna zatem pomagać dzieciom w samodzielnym znalezieniu rozwiązania, a nie je nakazywać.

[button] Dowiedz się więcej o motopedagogice tutaj [/button].

Prawie wszystkie dzieci w zachodnim świecie poruszają się za mało. Zaczyna się to już w przedszkolu, kiedy maluchy bawią się na siedząco, zamiast wykorzystywać dostępną dla nich przestrzeń.

W tym momencie motopedagogika widzi siebie jako łącznik między pedagogiką a ruchem. Ale co to oznacza w szczegółach i czym różni się od psychomotoryki?

W naszym artykule dowiesz się, czym jest pojęcie motopedagogiki i jakie są możliwości kształcenia.

1. tło motopedagogiki

Motopädagogik – co to właściwie jest?

W kontekście motopedii ciało i umysł traktowane są jako jedność. Według założycieli motopedii, Ernsta J. Kipharda, Elisabeth Hecker i Helmuta Hünnekesa, jeśli ciało funkcjonuje tylko w ograniczonym zakresie lub występują problemy motoryczne, wpływa to również na duszę i zdolności umysłowe.

Teoria, która powstała w latach 50. ubiegłego wieku, ponownie dzieli motopedię na.

W niniejszym artykule zajmujemy się orientacją pedagogiczną, która realizuje podejście polegające na doprowadzeniu ciała i umysłu do harmonii poprzez działania profilaktyczne. Zgodnie z definicją motopedagogiki ruch powinien wspomagać rozwój dzieci.

Jednak motopedagogika nie jest skierowana tylko do dzieci, ale również do młodzieży, dorosłych, a także osób starszych, co można zobaczyć w tym filmie na YouTube:

2. swobodny rozwój osobowości bez nacisku na wykonanie

Swobodny ruch służy rozwojowi osobowości

Zwolennicy Motopädagogik widzą zadanie wychowawcy w przedszkolu lub zerówce jako towarzyszenie i wspieranie. Nie ma tu oceniania i nie ma konkretnych ćwiczeń, które prowadzą do określonego celu. Dzieci powinny raczej nauczyć się odnajdywać i rozwijać własną percepcję swojego ciała, aby nie tylko odnaleźć się w sali, ale także móc przenieść tę świadomość ciała na inne obszary.

Nie oznacza to jednak wcale, że nie ma żadnych konkretnych instrukcji działania i dzieci są pozostawione same sobie. Wykwalifikowana kadra pedagogiczna dba jednak o to, by reagować na indywidualne potrzeby i życzenia dzieci i włączać je do poszczególnych ćwiczeń lub zabaw.

W centrum uwagi znajdują się zajęcia nastawione na doświadczenie, które mają na celu zapoznanie dzieci z różnorodnością ruchu.

Poprzez bieganie, balansowanie, gimnastykę i skakanie dzieci powinny nauczyć się poznawać siebie i swoje ciało, a jednocześnie zapanować nad nim. Zdobyta wiedza powinna mieć wpływ na wszystkie dziedziny życia i pomóc dzieciom rozwinąć wiele pozytywnych cech.

3 Cel Motopädagogik

Motopädagogik stawia sobie za cel wychowanie dzieci na wolnych, kreatywnych i niezależnych ludzi.
Przy pomocy wybranych materiałów dzieci powinny swobodnie eksperymentować, opracowywać kreatywne zabawy lub zajmować się konkretnymi zadaniami. Choć zawsze pojawia się refleksja, nie ma negatywnej oceny, która budziłaby w dzieciach wątpliwości co do samych siebie.

Wspólne działania sprzyjają spójności.

Różnorodne zabawy ruchowe nie tylko sprzyjają rozwojowi drobnej i grubej motoryki, ale także mają na celu kształcenie cech poznawczych.

Społeczna wspólnota w grupach, jak również indywidualne relacje pomiędzy poszczególnymi dziećmi mają być wzmacniane przez liczne zajęcia grupowe, w których wszystkie dzieci dążą do wspólnego celu.

Docelowo koncepcja motopedagogiki powinna umożliwić zdobycie następujących umiejętności:

Rada: Nie należy pokazywać dzieciom, jak wykonać dane zadanie, ale zachęcać je do samodzielnego wykonania i jedynie wspierać w osiągnięciu celu.

4. szkolenie z zakresu motopedagogiki

Wiele osób, które chcą się dokształcać w zakresie motopedagogiki, a także psychomotoryki, posiada wykształcenie wyższe psychologiczne, wykształcenie pedagogiczne lub pedagogiczne.

Istnieją zarówno możliwości szkolenia wstępnego, jak i różnego rodzaju dokształcania.

Jeśli interesuje Cię dodatkowa kwalifikacja motopedagogiki, istnieją różne możliwości dokształcania. Odpowiednie wykształcenie możesz ukończyć w niektórych wyższych szkołach zawodowych, jak również w specjalnych szkołach technicznych. Ponadto istnieje możliwość ukończenia różnych kursów dokształcających w zakresie motopedagogiki w ramach kształcenia na odległość.

Jeśli natomiast chcieliby Państwo kształcić się jako uznany przez państwo motopedagoga, wiąże się to z nakładem pracy w wymiarze co najmniej 1200 godzin dydaktycznych. Ponadto kształcenie uzupełniane jest praktykami i kończy się egzaminem państwowym.

Dalsze informacje na temat możliwości kształcenia i ewentualnych oferentów szkoleń w zakresie motopedagogiki i psychomotoryki można znaleźć na stronie internetowej Niemieckiego Związku Zawodowego Motopedagogów/Mototerapeutów. Kliknij tutaj, aby przejść bezpośrednio do działu szkoleń.

Uwaga: Jak dotąd nie ma dowodów na skuteczność pedagogicznych i terapeutycznych podejść motopedagogiki. Dlatego nie można przepisać odpowiedniego leczenia i wsparcia.

5. Dowiedz się więcej o motopedagogice tutaj

Exit mobile version